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Je veux 2 anniversaires – Chut les enfants lisent
Cette semaine, nous allons fêter le 3ème anniversaire de ma Colombe. J’ai donc choisi de vous présenter un album sur le thème de l’anniversaire pour le rendez-vous “Chut, les enfants lisent” organisé par Yolina du blog “Devine qui vient bloguer ?” : Je veux 2 anniversaires
Peut-être connaissez-vous déjà cette petite princesse un peu capricieuse mais très attachante.
Dans cet album, la petite princesse fête son anniversaire, vous l’aurez deviné. Et cela lui plaît tellement qu’elle aimerait en avoir deux. Que dis-je, elle exige, d’en avoir 2 chaque année. Puis 3, puis 4… et d’un caprice à l’autre, elle se retrouve vite à fêter son anniversaire tous les jours.
Mais est-ce que l’anniversaire ne perd pas un peu de son intérêt si on le fête chaque jour ? Comme dans tous les albums de cette petite princesse, on retrouve cette enfant un peu “pourrie-gâtée” qui nous amuse, et qu’on aime prendre en contre-exemple !
Quant à ma Colombe, je vous rassure, elle ne me réclame pas d’autre anniversaire ! Par contre elle m’a dit qu’elle aimerait que le Père Noël revienne…
Saccageons ce carnet -Semaine 21
Comme chaque semaine je vous présente ma petite pause artistique : Saccageons ce Carnet, le rendez-vous qui fait du bien. Et du bien, c’est vrai qu’il en fait ! S’il est parfois difficile de prendre du temps pour soi lorsqu’on est maman, ce petit exercice m’oblige à le faire. Et créer, ou faire n’importe quoi, m’aide à rêver, me libérer, me défouler…
Cette semaine, j’ai choisi la consigne : “Recouvre cette page de ruban adhésif” qui m’a donné l’occasion de sortir ma belle collection de Washi Tape ! Fidèle à moi-même j’ai dessiné des fleurs, des colombes et un arc-en-ciel ! De quoi apporter un peu de couleur dans ce week-end tout gris (fait exceptionnel, la photo a été prise avec la lumière allumée…)
Voici également l’état du carnet aujourd’hui. Le seul changement est cette bande de washi tape que j’ai collée. Je le trouve si joli que je voulais m’en servir, mais je trouvais qu’il n’allait pas vraiment dans mon saccage du jour !
Je vous souhaite une bonne semaine !
Manger avec des baguettes dès 18 mois (DIY maki en feutrine) – Voyageons Ludique
Vous êtes-vous déjà demandé à quel âge en Asie, les enfants commençaient à apprendre à manger avec des baguettes ? Parce que moi oui (oui, je sais, j’ai de ces questions !). J’ai alors immédiatement interrogé des amies asiatiques et elles étaient formelles, dès 18 mois c’est possible ! Comment ?! Quelle surprise, les asiatiques seraient des surdoués de la motricité fine en plus d’être super forts au ping-pong (je sais, je sais… on dit tennis de table) !
En fait d’enfants surdoués, il s’agit surtout de choisir les bons outils ! Puisque nous avons des couverts dont la forme et la taille sont adaptées aux mains de nos tout-petits, il est tout à fait logique que la même chose existe pour les baguettes ! Et c’est ainsi que j’ai découvert les baguettes d’apprentissage munie d’anneaux.
Si j’ai eu quelques doutes sur la facilité d’utilisation lorsque j’ai reçu mes baguettes (commandées sur Ebay), ces doutes se sont complètement envolés lors de la première utilisation. Colombe (3 ans) a besoin d’un peu d’aide pour mettre les baguettes correctement : il faut mettre le pouce dans l’anneau fixe puis insérer l’index dans l’anneau supérieur de la deuxième baguette, et le majeur dans l’anneau inférieur. Une fois les baguettes mises correctement, manger devient un jeu d’enfant ! Et pour preuve voici une photo de Colombe les utilisant pour la première fois !
Colombe adore tellement se servir de ses baguettes que j’ai décidé de lui fabriquer de petits makis en feutrine pour qu’elle puisse s’entraîner dès qu’elle le voudrait (parce qu’on ne mange pas de sushis tous les jours non plus !). Et aujourd’hui je vous explique comment j’ai fait !
Matériel :
- de la feutrine blanche
- de la feutrine noir
- quelques chutes de tissu orange (j’ai coupé un vieux T-shirt)
- du kapok
- de la colle pour tissu
- du fil une aiguille
Réalisation :
Dans la feutrine blanche coupez 6 rectangles de 6,5 cm sur 3 cm et 12 cercles de 2 cm de diamètre.
Cousez un cercle et un rectangle ensemble de manière à former un cylindre.
Remplir le cylindre avec du kapok, puis fermez-le avec le deuxième cercle de feutrine blanche.
Coupez 6 rectangles de feutrine noire de 8 cm par 3 cm, puis cousez (ou collez) une bande autour de chaque cylindre.
Coupez grossièrement 12 petits cercles de tissus orange et collez en un sur chaque extrémité des cylindres !
Et voilà ! Les makis sont prêts à déguster !
Alors, qu’en dites-vous ? Et si on apprenait à nos petits à manger avec des baguettes ?
Signer avec bébé grâce à Kestumdis – Chut les enfants lisent
Depuis quelques semaines, il se passe une chose étrange dans notre famille. Papa À Dada ! Colombe et moi nous sommes mis à parler en faisant de drôles de gestes. Quant à Petit O’, il ne parle toujours pas, mais s’est mis à faire de grands jetés de bras dans tous les sens et surtout, il est bien attentif aux gestes de ses parents, et son regard s’illumine lorsqu’il en reconnaît certains. Non, nous ne nous sommes pas pris de passion pour la pantomime ! Nous avons tout simplement décidé de signer avec Bébé !
Eh oui, il y a quelques semaines, nous avons eu la chance de recevoir ce très joli imagier qui nous a permis cette découverte de la langue des signes avec Bébé.
Mon P’tit Vocabulaire, Le Quotidien est un bel imagier qui présente 37 mots du quotidien de Bébé, les signes associés et une explication de ces signes afin que les parents apprennent à les faire correctement. Il se présente sous forme de fiches reliées entre elles par un joli ruban. J’aime ce format original et solide qui permet au bébé de feuilleter l’imagier tout seul sans crainte qu’il ne l’abîme. Les illustrations sont simples, les couleurs sont très jolies et globalement cette imagier donne envie d’être feuilleté ! On sent qu’il a été conçu pour plaire tant à l’enfant qu’aux parents, et surtout on sent l’expérience de la maman qui se cache derrière cette réalisation.
La première fiche présente la langue des signes avec bébé comme “un truc tout simple que vous pratiquez déjà sans le savoir !”. Et c’est vrai ! Qui n’a jamais fait “coucou” à son enfant pour lui dire au revoir ? Signer avec bébé répond au même principe, mais s’applique à beaucoup plus de situations. S’il nous est plutôt naturel de faire “coucou”, ou même “bravo” pour féliciter, on n’associe pas facilement de geste à certains mots comme “jouer” ou “musique”. La langue des signes pour bébé reprend donc les signes de la LSF (Langue des Signes Française) afin que Bébé les associe à un mot et soit ensuite capable de faire comprendre ses besoins. L’enfant ne prend pas de retard sur le langage puisque l’adulte prononce chacun des mots qu’il signe, en revanche, il pourra exprimer ses besoins avant même d’avoir la capacité physique de parler. Et honnêtement, cela peut éviter de nombreuses crises, car on s’est tous déjà retrouvé démuni face à un bébé qui pleure sans parvenir à comprendre ce qu’il veut. Si les signes sont bien ceux de la LSF, il ne s’agit pas du tout d’apprendre cette langue avec son enfant puisque la grammaire et la syntaxe ne sont jamais évoquées. Lorsque l’enfant aura acquis la parole, il sera bien plus précis avec ses mots et abandonnera spontanément les signes.
Les autres fiches présentant les 37 mots et leur signe associé se présentent ainsi : d’un côté, une illustration du mot, de l’autre le mot est écrit en haut, une illustration d’enfant signant ce mot se trouve sur la gauche, et sur la droite on peut lire une explication du geste à faire, renforcée par un gros plan de ce geste. L’explication m’a toujours parue très claire, je n’ai donc jamais eu de mal à comprendre le signe que je devais faire.
La dernière fiche explique comment signer la comptine “Petit Escargot”. Les explications sont très claires, là encore, mais surtout le recto de la fiche présente le texte et la partition de musique. c’est un détail bien souvent oublié, mais quand on ne connaît pas l’air d’une comptine, on est bien embêté s’il n’y a pas de partition ! Bon, je vous l’accorde, tout le monde connaît “Petit Escargot”… quoique, non, on n’est pas obligé !
Lorsque nous avons reçu notre Mon P’tit Vocabulaire, Le Quotidien, je dois vous avouer ne pas avoir eu le temps de le feuilleter tant il a attiré ma Colombe ! Dès que je l’ai sorti de son enveloppe, Colombe s’est précipitée dessus et m’a dit : “C’est pour moi ! Je veux faire ça !”. Je l’ai donc laissée le regarder tranquillement. L’imagier ne lui était pas destiné, mais puisqu’elle s’y intéressait je me suis dit que c’était l’occasion pour qu’elle s’implique avec nous dans cette aventure. Elle a commencé à me poser quelques questions. Je lui ai expliqué que puisque Petit O’ était encore trop petit pour parler, mais qu’on aimerait bien comprendre ce qu’il veut, on allait commencer à faire des gestes en parlant et que lorsque Petit O’ aura lui-même appris ces gestes, on arrivera mieux à le comprendre. Nous avons donc commencé à apprendre quelques signes toutes les deux. À presque 3 ans, reproduire les signes n’a pas été compliqué pour Colombe, mais elle a eu plus de mal à s’en souvenir. Pourtant le soir au moment du repas, elle a tenu à montrer quelques signes à son papa et lui a expliquer le concept de cet imagier. Kestumdis était entré dans la famille !
J’ai commencer à lire Mon P’tit Vocabulaire très régulièrement avec Petit O’, afin de nous entraîner à signer, mais aussi tout simplement parce que c’est un bel imagier ! C’est aussi un moment complice entre Petit O’ et moi (ou avec sa sœur quand elle lui fait la “lecture”) et qui donne parfois lieu à de gros fous rires. Le dernier en date : je signais le mot “gâteau” en tapant 2 fois sur ma mâchoire avec ma main. J’ai ensuite dit à Petit O’ : “À toi, tu le fais, tu signes gâteau ?”. Et Petit O’ en toute logique m’a mis de bons coups sur la joue avec sa petite main !
Après avoir bien lu l’imagier et m’être imprégnée des signes qui me paraissaient vraiment utiles dans notre quotidien, je me suis mise à signer en parlant. J’avoue que ça n’est pas encore un réflexe et il m’arrive d’oublier, surtout quand nous ne sommes pas à la maison. Mais chez nous, dans les gestes du quotidien, j’ai réussi à intégrer quelques signes. Petit O’ fait parfois de grands gestes essayant de m’imiter, mais ça n’est jamais très précis et surtout, il le fait toujours par imitation et ne signe pas encore spontanément pour se faire comprendre. Mais j’ai remarqué qu’il réagissait plus clairement aux signes que je fais qu’à mes paroles. Si je lui propose un gâteau, il me dit généralement “non” (parce qu’en fait il ne sait pas prononcer “oui”, alors il dit toujours “non”). Mais si je lui propose tout en signant le mot “gâteau”, il se met à sourire et me répond “Gaga !” (eh oui, il répond à mes signes par des mots, comme quoi ça n’entraîne pas de retard de langage !). Signer nous aide donc déjà dans la compréhension de notre petit bonhomme !
Je n’ai pas encore beaucoup de recul et je ne sais pas si mon petit garçon signera avant de parler (mais quelque chose me dit qu’il aime bien nos petites “chorégraphies” et qu’à force de nous imiter il va certainement y parvenir). Mais mon expérience m’a convaincue de l’utilité de signer avec Bébé. Je vais peut être essayer de participer à des ateliers, et pour un futur bébé (non, rien à l’horizon encore !) je sais que je commencerai à signer plus tôt !
Pour lire un témoignage qui a plus de recul que le mien, je vous invite à découvrir celui de mon amie du blog L’Esprit vient en Jouant, qui décrit son témoignage avec humour et tendresse !
Et si vous êtes intéressés par cet imagier, allez vite découvrir La Boutique du Bébé Signeur. Vous y trouverez aussi d’autres articles comme un imagier du Monde Animal ou un carnet de bord du bébé signeur pour noter tous les progrès de son petit et garder un beau souvenir de cette période ! N’hésitez pas à aller faire un tour sur le site Kestumdis où vous trouverez de nombreuses informations sur le concept et ses avantages, des témoignages de parents “signeurs” ainsi que les dates et lieux des prochains ateliers organisés par Nathalie, qui est à l’origine de Kestumdis.
Je tiens à remercier Nathalie qui nous a offert Mon P’tit Vocabulaire, Le Quotidien, qui aura été pour nous une belle introduction à la langue des signes avec bébé, et qui marque sans nul doute le début d’une belle aventure !
Cet article participe au rendez-vous “Chut les enfants lisent” organisé par Yolina de Devine qui vient bloguer ?
âge de Petit O' quand nous avons commencé à signer : 11 mois âge de Petit O' aujourd'hui : 13 mois
Soupe de courge à la citronnelle et au lait de coco – Voyageons Ludique
Je continue à vous parler d’Asie aujourd’hui puisque Souris…Maman nous a proposé un petit défi culinaire dans le cadre de son rendez-vous Voyageons Ludique. La recette que je vous propose n’est pas un plat traditionnel, mais juste un petit plat avec une petite note exotique pour se réchauffer en plein hiver ! Il s’agit d’une soupe de courge à la citronnelle et au lait de coco.
Ingrédients :
- Une belle courge (ici j’ai pris une courge butternut)
- 4 ou 5 carottes
- 3 pommes de terre
- De la citronnelle (qu’on trouve en tiges fraîche ou en morceaux coupés au rayon surgelé)
- 200 ml de lait de coco
Recette :
Épluchez, lavez et coupez tous les légumes en petits dés. Mettez-les à cuire dans l’eau avec un peu de sel et les brins de citronnelle qui infuseront dans l’eau. Une fois les légumes bien fondant, vider une grande partie de l’eau de cuisson (gardez-en juste un fond). Ajoutez le lait de coco et mixez jusqu’à ce que la soupe devienne bien lisse.
Voilà, il ne reste plus qu’à déguster ! Alors, ça vous donne envie ?
Si vous avez envie d’une autre recette asiatique, je vous conseille celle des boulettes de riz que j’avais publié l’année dernière ici.
Pâte à modeler pailletée aux couleurs de Carnaval -L’art est un jeu d’enfant
Février est traditionnellement le mois du Carnaval, et c’est justement le thème du rendez-vous L’Art est un Jeu d’enfant organisé par le blog Le Pays des Merveilles. Le Carnaval étant fêté dans de très nombreux endroits du Monde, cela laissait beaucoup de possibilités. Séduite par les couleurs chatoyantes du Carnaval de la Nouvelle Orléans, j’ai décidé de suivre cette idée et j’ai choisi une activité toute simple, inspirée par Maman Nougatine, et qui réunit les deux grandes passions de ma Colombe en ce moment : la pâte à modeler et les paillettes ! Le lien avec le thème du Carnaval se trouve dans le choix des couleurs, le vert (symbole de paix et de foi), le violet (symbole de justice) et normalement le doré (symbole de pouvoir), mais n’ayant pas cette teinte de pâte à modeler, j’ai utilisé du blanc.
J’ai préparé la pâte en la mélangeant avec des paillettes bleu et des paillettes blanches et je l’ai disposée en petites boules sur un plateau, accompagnée de petits strass et d’étoiles dans un récipient.
J’ai alors laissé Colombe (3 ans) complètement libre dans son activité. Les dernières vacances ont été fatigantes, le mois de janvier est un peu long et nous n’avons pas été épargnés par les microbes, je pense qu’elle a plus besoin de s’amuser en ce moment que de suivre des consignes ou d’essayer de nouveaux exercices !
Elle s’est donc emparée de la pâte, l’a malaxée et décorée avec les petites étoiles et les “diamants” mis à sa disposition.
Elle a fabriquer un beau gâteau d’anniversaire, car il se trouve que dans la famille À Dada ! c’est toujours l’anniversaire ou le “non-anniversaire” de quelqu’un !
Colombe a mélangé les couleurs, joué avec des instruments comme mon vieux couteau suisse spécial pâte à modeler ou des emporte-pièces.
L’activité a occupé Colombe pendant 45 bonnes minutes durant lesquelles elle a modelé, patouillé, inventé, rêver…
À la fin de l’activité nous n’avions aucune production artistique, sauf 3 petits pots de cette jolie pâte aux couleurs entremêlée. Mais avec cette activité nous avons surtout célébré l’art de s’amuser !
Saccageons ce carnet – semaine 20
Cette semaine pour Saccageons ce carnet, le rendez-vous qui fait du bien de mon amie Je ne suis pas une super maman… mais j’y travaille ! je vous livre mon interprétation de la chronique du temps qui passe.
Vous remarquerez l’étoile qui s’est échappée du carnet. Ce carnet est tellement plein de paillettes et d’étoiles en tous genres qu’il en sème partout où je le pose !
Même si le carnet a peu changé depuis la dernière fois, je reste fidèle à ma tradition de la photo pour vous montrer à quoi il ressemble cette semaine.
Je vous souhaite de passer une très bonne semaine !
Notre petit jardin zen – bac sensoriel – Voyageons Ludique
Comme promis pour le rendez-vous Voyageons Ludique, nous allons parcourir l’Asie et aujourd’hui je vous emmène au Japon.
C’est en regardant cet épisode de Mouk intitulé “Le jardin Japonais” que j’ai eu l’idée de présenter à Colombe un bac sensoriel reprenant le concept de ces jardins.
Au Japon, les jardins zen sont des espaces de contemplation. Constitués essentiellement de minéraux et de quelques végétaux, ce sont des jardins secs. L’eau est symbolisée par les sillons tracés par des râteaux.
Avec très peu de moyen, j’ai reproduit un jardin zen dans notre bac sensoriel.
Matériel nécessaire :
- un bac en plastique
- un kilo de semoule
- un petit râteau
- quelques végétaux (ici du bambou coupé sur ma terrasse et un sapin Playmobil)
- quelques pierre ou objet rappelant le Japon (ici un Maneki Neko, le chat qui dit bonjour)
Activité :
J’ai présenté à Colombe le bac déjà rempli et aménagé comme un jardin zen. Je lui ai expliqué rapidement le concept qu’elle connaissait déjà du dessin animé et lui ai laissé les outils pour qu’elle aménage son propre espace.
Ma Colombe s’est alors emparée du râteau et a modelé l’espace en traçant des sillons comme je l’avais fait, mais aussi en écartant de grandes pelletées de semoule. Elle a aimé prendre la semoule à pleines mains et a essayé de remplir le petit chat (qui en fait est une tirelire). En créant des ruisseaux et des montagnes, nous avons fait fonctionné notre imagination et appris un peu de vocabulaire.
Et comme la semoule ne présente aucun danger, une fois les éléments fragiles enlevés, Petit O’ a pu lui aussi profiter de ce bac. Le bac de semoule est un bon jeu de manipulation qui plaît généralement beaucoup aux petits ! Et pour tout vous avouer, moi-même j’aimerais bien plonger les mains dedans, pas vous ?
Saccageons ce carnet – semaine 19
En r’tard, en r’tard, je suis encore en r’tard !
Voilà avec une petite journée de retard, la présentation de mon saccage de cette semaine. Le saccage est bien modeste, mais l’événement ne l’est pas. En effet, il y a quelques semaines, j’ai avoué avoir caché un message dans ce carnet, souvenez-vous c’était ici. Et la semaine dernière, face aux nombreuses demandes d’indices, j’avais publié une page qui devait vous faire trouver : la voici. Vous avez été nombreux à participer, mais Je ne suis pas une super maman… Mais j’y travaille a été très tenace et après de nombreuses propositions farfelues (notons qu’elle trouve tout à fait probable que je construise une fusée dans mon salon ou que j’ai adopté Sheldon Cooper…), elle m’a fait une dernière proposition sans vraiment y croire :
“La grande question sur la vie, l’univers et le reste est dans l’œuvre de science-fiction de Douglas Adams Le Guide du voyageur galactique. Une réponse est proposée : le nombre 42, mais le problème est que personne n’a jamais su la question précise.
Tout converge vers cette œuvre H2G2, 42 , so long and thanks for etc.
De là à trouver un véritable message caché…
J’ai essayé de « surfer » sur le thème du voyageur galactique avec mes propositions mais là je jette l’éponge!
Je vais attendre que quelqu’un trouve.”
Elle n’a donc pas eu à attendre, puisque c’est elle qui a trouvé : le message caché était 42 et ce qu’il fallait en déduire, c’est que mon carnet contient LA réponse à la grande question sur la vie, l’Univers et le reste.” Ouais, rien que ça ! J’en profite donc pour la féliciter !
C’était pour moi l’occasion de faire allusion à la culture geek que j’affectionne (mais qui n’a pas grand chose à voir avec ce que j’écris habituellement ici), et pourquoi pas de faire découvrir cette œuvre (ou son adaptation en film).
Ayant eu peu de temps la semaine passée, je me suis contentée de mettre une petite note sur la couverture de mon carnet pour prévenir d’éventuels lecteurs qu’ils pourraient y trouver bien plus que ce à quoi ils s’attendaient !
Bonne semaine à tous et à toutes !
Nos versés colorés à la manière d’Alice
“Vous prendrez bien un tasse de thé, très chère !”. Aujourd’hui nous vous invitons à notre “tea party” avec nos versés colorés à la manière d’Alice au Pays des Merveilles.
C’est une activité extrêmement simple à mettre en place que j’ai proposée hier à ma Colombe en rentrant de la crèche. Et une constatation s’impose : nous seulement ça lui a plu, mais ça l’a occupée un bon moment (près de 45 minutes, mais elle aurait pu rester plus longtemps !).
Pour préparer l’activité, j’ai disposé sur un plateau des tasses et des théières trouvées dans les différentes dînettes appartenant à ma Colombe. J’ai ensuite rempli les théières d’eau en ajoutant quelques gouttes de colorant alimentaire. Du rouge dans une des théières, du jaune, du bleu, du vert dans les autres. J’ai fermé les théières lorsqu’elles avaient un couvercle, afin que ma Colombe ne découvre la couleur du liquide qu’en le versant.
J’ai ensuite invité ma petite Colombe pour cette “tea party” très colorée.
Elle a servi le thé, observé les couleurs, découvert qu’un même liquide ne semble pas être de la même couleur en fonction de la couleur de la tasse (et hop, on travaille la notion de clair et foncé !), essayé de faire des mélanges… Je me suis d’abord étonnée de toute l’eau que Colombe mettait à côté et j’ai voulu lui expliquer qu’elle devait arrêter de verser avant que le récipient ne déborde. Puis j’ai compris que ce qui l’intéressait était justement d’observer le débordement, ainsi que la belle apparence bombée du liquide lorsque la tasse est pleine.
Colombe s’est vite prise au jeu de la découverte de la couleur que contenait chaque théière. Elle a voulu remplir chaque tasse, puis une fois ce travail effectué, elle a transvasé le contenu des tasses dans les théières. Elle a d’abord essayé de respecter la couleur que contenait chaque théière au début du jeu, puis elle s’est mise à faire des mélanges.
Nous avons passé un très bon moment ensemble. Puis j’ai laissé Colombe en autonomie et elle a continué à jouer calmement. Bien-sûr les tasses ont continué de débordé et toute l’eau s’est retrouvée sur le plateau. J’ai alors transvaser cette eau dans les théières, mais j’ai prévenue Colombe que je ne le ferai qu’une fois et que lorsque le plateau serait de nouveau rempli, il serait temps d’arrêter l’activité. Colombe a continué à jouer et a bien respecter les termes de notre “contrat”. Le jeu s’est terminé sans problème lorsque le plateau a été de nouveau rempli.
Une fois l’activité terminée, il a suffit d’un coup d’eau claire sur le matériel, un coup d’éponge sur la table et tout était propre.
Cette “Tea Party” est un bon exercice de motricité et de vocabulaire, mais surtout c’est un ravissement pour les yeux !
“Alors, vous prendrez bien une tasse de thé, très chère ?”